Рабочая Программа Кружка Художественное Слово Для СтаршеклассниковПрограмма кружка Только сейчас увидела сообщения Я сейчас веду театральную студию у детей. Занятия всегда строятся по одному плану у меня Дыхание, сцен. Нюхать цветок. контроль вдоха. Кулачки. контроль вдоха. Сдувать мячик контроль выдоха. Греть ладошки контроль выдоха. Вдох У выдох Ш контроль выдоха. Как на горке, на пригорке жили 3. Вибрационный массаж. Рабочая Программа Кружка Художественное Слово 9 Класс' title='Рабочая Программа Кружка Художественное Слово 9 Класс' />Тарзан и, э, а, о, у, ы. Жуем кончик языка, добавляем звук А. Игра Птичий двор. Актерское мастерство. Образец Написания Письма Другу На Русском Языке. Цель снять мышечные зажимы, избавится от скованности перед зрителем, боязни публичных выступлений, развить образное мышление, научиться работать в предлагаемых обстоятельствах, развить актерские способности у детей. Упражнения 1. Говорим по телефону. Передай предмет. Медведь жалеет зайку. Несуществующее животное. Разные человечки. Рабочая программа по чтению 4 класс на тему Программа кружка. Перед учителем начальных классов стоит задача построить учебно воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Программа театрального кружка может быть использована при организации. Однако у кружка художественного слова есть и собственная задача овладевая навыками выразительного чтения, поРабочая программа внеурочной деятельности развивающего курса. Программа внеурочной деятельности Художественное слово направлена. Это не может быть достигнуто без серьзной работы учащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем изменение характера чтения преобладание делового чтения над свободным возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе в настоящее время нет официального урока внеклассного чтения, работа с книгой введена в структуру уроков литературного чтения. Этот вопрос глубоко волнует взрослых. Многие учителя и родители недовольны тем, что дети не любят читать, но заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состоятьсяМногие родители не знают, что читают их дети, и не интересуются, какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания. Сами же школьники предпочитают покупать сканворды, комиксы. Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой  отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской книге. Необходимо организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развитая личность испытывает потребность в чтении как в источнике дальнейшего развития. Чтение и рассказывание книг организуется во все моменты жизни в школе, его связывают с играми и прогулками, с бытовой деятельностью и трудом. Формы работы с книгой разнообразны и определяются творчеством руководителя кружка. Для формирования интереса к чтению есть разнообразные формы организации  занятий занятие диспут, занятие спектакль, занятие праздник, занятие интервью, интегрированное занятие, конференция, устный журнал, конкурсы, литературные встречи, литературная гостиная, литературный ринг и т. Какие то формы мы будем использовать на занятиях в 4 классе, какие то в старших классах. Использование компьютерных и мультимедийных технологий значительно повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению. Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат Данная программа реализуется в течение 1года во внеурочной деятельности. В конце учебного года проводится диагностирование в виде тестов, анкетирования, бесед. В содержании  программы на каждом году обучения выделяются два раздела 1. Круг чтения. 2. Работа с детской книгой УУД универсальные учебные действия       Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально нравственного опыта ребенка, обретению качеств читательской самостоятельности. Дети получат первоначальные представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства о живописании словом, о метафоре, сравнении, олицетворении, ритмичности и музыкальности стихотворной речи. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка. Круг чтения художественная и научно популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края. Работа с детской книгой ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию автор, заглавие, умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное установление связей между всеми другими видами искусства. Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи. При анализе произведения этот принцип нацеливает на обогащение учеников первыми представлениями о проблематике. Коммуникативно речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача занятий по литературному чтению заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности от громко речевой формы чтения до чтения про себя. Условия реализации программы. Реализация целей  невозможна без использования ресурсов  наличия художественной литературы в школьной и районной детской библиотеках, учебно методических материалов, наглядных демонстрационных пособий и таблиц, Интернет, электронных презентаций. Учет возрастных и психологических особенностей детей. Отбор и расположение учебного материала, применение различных методов и педагогических технологий в данной программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей младшего школьного возраста, для которого ведущей деятельностью является общение в процессе обучения. Программа  ориентирована на чувства, образы и мысли детей, возникающие у них на занятии. Процесс работы с произведением это обобщение, поиски и открытия истин, сотрудничество по схеме ученики учитель автор. Неиссякаемым источником для речевого, интеллектуального и нравственного развития детей должен стать язык произведений нашей классики. Работа  на занятиях чтения направлены на достижение образовательных результатов. В Стандарте и планируемых результатах чтко прописаны требования к личностным результатам. Ключевыми словами являются Смыслы ценностно смысловые установки обучающихся Отношение положительное отношение к школе Мотивы мотивация к обучению и познанию Позиция индивидуально личностные позиции. Занятия литературного чтения являются благоприятной средой для формирования личностных качеств учащихся, которые учитель отслеживает по готовым методикам. Личностные результаты не проверяются. Предметные результаты  проверяют знания, понимание, воспроизведение.