Козлянинова, Э. Роль резонаторно артикуляционной системы в воспитании голоса актера. Методики мастеров. Сольное, хоровое пение, сценическая речь искусство и наука Коллектив Авторов Ru. TLib. 2. com. И. Козлянинова, Э. Роль резонаторно артикуляционной системы в воспитании голоса актера. Чарелли Речевой Голос И Его Воспитание' title='Чарелли Речевой Голос И Его Воспитание' />Постановка воспитание речевого голоса предусматривает укрепление речеголосового аппарата и развитие выразительности голоса. Особое значение проблемы звучания голоса приобретают, естественно, для актеров в процессе создания различных образов и характеров на сцене. Вл. Немирович Данченко говорил. Это, прежде всего, голос и дикция. Голос и дикция. Станиславский, бравший уроки вокала у многих прекрасных педагогов, размышлял над проблемой речевого голоса и способами его тренировки В первой половине пьесы у меня были неплохие места, первая сцена третьего акта с Яго. Хуже всего обстояло дело с голосом, наиболее топким органом, не терпящим напряжения. Еще на репетициях он неоднократно делал предостережения. Его хватало лишь на первые полтора два акта, а после он осипал так, что приходилось прекращать репетиции на несколько дней, пока доктор не поправит порчи. Тут только, столкнувшись с реальной действительностью, я понял, что для трагедии необходимо что то знать, уметь, иначе просто не кончишь спектакля. Все дело в голосе,  решил я,  он поставлен у меня для пения, а я его переставляю для драмы. О голосе обычно вспоминают, когда его теряют, и, прежде чем заняться планомерным воспитанием речевого голоса, надо пройти предварительный. В соавторстве с профессором И. П. Козляниновой им написаны книги Речевой голос и его воспитание, Тайны нашего голоса. Э. М. Чарели один из. В статье изложены основные правила голосоречевой гигиены педагогов и. В его мелодичности отражается внутренняя свобода и открытость человека. Цена выразительности речи и голоса хорошо известна людям речевых профессий артистам, преподавателям, лекторам,. Как можно развить его, или, как часто ещ говорят, поставить Какими знаниями. Роль дыхания в воспитании речевого голоса. Луначарского. Ее методика воспитания речевого голоса учитывала лучшие достижения науки и практики своего времени и в течение многих лет дает замечательные результаты. В первой части нашей работы мы предлагаем комплексы упражнений, полезные и доступные людям различных речевых профессий. Все они проверены на кафедре сценической речи ГИТИСа. Большинство из них предложено Эдуардом Михайловичем Чарели педагогом Уральской консерватории им. Мусоргского, много лет сотрудничающим с кафедрой сценической речи ГИТИСа. Мы окончательно пришли к выводу, что самое дорогое и прекрасное в человеческом голосе это его естественное звучание. Каждый человек обладает своим, ему одному присущим тембром голоса и задача занятий развить, укрепить, улучшить его. Весь процесс постановки голоса требует времени, последовательности, сознательного отношения и большой самостоятельности домашней работы, закрепляющей то, что было найдено на занятиях с педагогом. Любая поспешность приводит к срыву и часто к непоправимым последствиям. Козлянинова И. П., Чарели Э. М. Тайны нашего голоса. Хриплые голоса часто бывают у молодых людей следствием перенапряжения голоса, дурной привычки кричать, форсировать звук, петь не своим голосом, и все это в то время, когда идет перестройка организма. Разумное, бережное отношение к голосу при начале работы обеспечивает в процессе прохождения материала освоение всего необходимого для профессии актера и певца. Голос и его развитие тесно связаны с раскрытием творческой индивидуальности актера. Профессиональное владение голосом предполагает не только умение находить точное, верное звучание, но и умение закреплять и совершенствовать найденное. На первых порах внимание учащегося должно быть обращено на координации движения со звуком, ощущениях мышечных, слуховых, резонаторных. В отдельных случаях могут быть предложены такие движения, которые, в свою очередь, снимают напряжение и отвлекают внимание от неожиданно возникшего мышечного напряжения. Это будут повороты головы, движения рук и ног, наклоны туловища, приседания. Тренировка закрепляет умение пользоваться фонационным дыханием в статике и динамике, снимать мышечные зажимы, использовать резонаторы. Резонирование создает ощущение полтности для посыла звука не надо тянуться корпусом и шеей вдаль. Экологическая Карта Москвы По Районам здесь. Если звук в резонаторах, он приобретает объемность, звенит и летит в зал, независимо от того, говорит ли актер, повернувшись спиной, тихо или громко. Голосовые упражнения являются, в свою очередь, и упражнениями по дыханию и дикции. Основным методическим приемом воспитания речевого голоса является принцип комплексного развития всех систем речевого аппарата и их деятельности в тесной взаимосвязи между собой. Необходимо создать совокупность координированных действий дыхательного, голосового и артикуляционного аппаратов под контролем речевого слуха а развивать речевое дыхание во взаимосвязи с артикуляцией и звучанием в статичном положении и в движении. Характер и последовательность движения определяются в зависимости от будущей профессии учащегося актер, диктор и т. Психофизиология указывает нам, что процесс речевого голосообразования представляет собой сложный мышечный акт и непосредственное вмешательство в рефлекторную сложившуюся голосовую форму учащегося без точного понимания процесса голосообразования разрушает комплекс рефлекторных движений, свойственных голосовому аппарату актера. Созданное нашими учеными И. Сеченовым и И. Павловым материалистическое учение о физиологии дает ключ к пониманию процессов голосообразования никакое воспитание навыков невозможно без учета высшей нервной деятельности человека. По современным научным данным, речевой аппарат условно делится на два основных отдела центральный и периферический. Центральный отдел это головной мозг и его проводящие пути, отдел управления и регулирования звуковой речью. Таким образом, к периферическому отделу относятся три взаимосвязанные системы 1 генераторная система, т. К резонаторам или полостям, способным отразить или концентрировать звуковые волны относятся грудная клетка, трахея, бронхи, твердое нбо, полость глотки, полость носа с его придаточными полостями, зубы, т. Свое оформление гласный получает благодаря резонаторно артикуляционной деятельности. Каждый гласный звук содержит свои, характерные для него, усиленные обертоны, которые называются формантами гласных. Тембр речевого голоса зависит от обертонов, которые содержатся в гласных звуках. Что же касается звонкости речевого звука, то на это свойство тембра влияют высокие обертоны. Цель предлагаемых далее упражнений выработка правильной координированной работы всех органов артикуляции освобождение речевого аппарата от мышечных зажимов, ощущение звука в резонаторных полостях и лучшее смыкание голосовых складок. Выполняя упражнения, не следует забывать, что  все резонаторно артикуляционные упражнения следует выполнять, соблюдая правила полного смешанного дыхания  после выполнения любого упражнения произносится вслух текст стихи, проза, отрывок из роли. Во время проведения комплекса упражнений для развития резонаторно артикуляционного аппарата следует анализировать и запоминать свои мышечные ощущения во время произнесения слоговых упражнений с движением головы, проверять свободное состояние мышц шеи, затылочной области и нижней челюсти, во время произношения упражнений с сонорными звуками ощущать вибрацию в области носа и лобных костей, а также в области грудной клетки. Использование сонорных согласных М, Н, Л, Р. Ощущение звука в позиции резонаторов одно из главнейших условий воспитания и развития речевого голоса. Благодаря соединению головного и грудного резонирования, при активной работе артикуляционного аппарата и органов дыхания, речевой голос приобретает мощность, красоту и силу, необходимые для профессиональной работы актера. Чтобы закрепить навык использования ощущения звука в позиции резонаторов, применяются сонорные согласные звуки М, Л, Л, Р. Произнесение сонорных звуков способствует уменьшению напряжения окологлоточной мускулатуры и создает наиболее щадящий режим работы голосовых складок. Произнесение сонорных звуков создает вибрационные ощущения. Эти ощущения являются сигналом правильного использования звука в позиции резонаторов. Вибрационные ощущения или раздражения подают сигналы в центральную нервную систему о работе резонаторов. Вибрации, вызываемые сонорными звуками, воздействуют на нервные окончания, что рефлекторно влияет на дыхание, кровоснабжение, двигательную и голосовую функции. К выбору согласного сонорного звука для ощущения резонаторов следует подходить индивидуально. Так, иногда сонорные М и Н звучат глухо или гнусаво, тогда лучше взять согласные Л или Р. Как развить дыхание, дикцию, голос. Екатеринбург Издательство Дома учителя, 2. Эта книга известного педагога сценической речи профессора Уральской государственной консерватории Э. Чарели продолжает нашу серию. Читатели найдут здесь доступную методику аутогенной тренировки. Особое внимание автор уделяет профилактике расстройств голосового аппарата, психофизической гимнастике по восстановлению биоэнергетического баланса в речеголосовом аппарате, предлагает рецепты народной тибетской и гомеопатической медицины. Содержание. Строение речевой системы. Дыхание. Дикция и произношение. Развитие речевого голоса. Саморегуляция, психофизическая тренировка, гигиена речевого аппарата.